Balladyna w memach
Projekt edukacyjny z języka polskiego realizowany w klasie VII
Cele projektu:
– utrwalenie najważniejszych motywów i wątków z lektury „Balladyna”;
– utrwalenie wiadomości o bohaterach dramatu J. Słowackiego;
– omówienie wartości, które były ważne dla bohaterów tragedii;
– utrwalenie znajomości symboli pojawiających się w dramacie;
– doskonalenie umiejętności określenia motywów postępowania bohaterów i ich ocena;
– poznanie sposobów adaptacji tekstu literackiego na inny rodzaj przekazu;
– doskonalenie umiejętności posługiwania się technologią informacyjną;
– rozwijanie kreatywności, inwencji twórczej, samodzielności w opracowaniu i realizacji zadania projektowego;
Realizacja projektu:
Popularność memów, czyli obrazków z podpisem, w dzisiejszych czasach jest niepodważalna. Oglądają je młodzi ludzie, dorośli, starzy. Te śmieszne obrazki komentują rzeczywistość natychmiast. Niektórzy nie czytają wiadomości na portalach informacyjnych, bo wiedzą, że jeśli coś jest ważne, na pewno pojawi się na stronach z memami. To nie tylko forma rozrywki, ale także skuteczne narzędzie interpretacji literackiej.
W ostatnich latach zauważalny jest trend wykorzystywania memów do analizy i podsumowania polskich lektur. Dzięki takiej formie przedstawienia treści, młodsi czytelnicy mogą łatwiej odnaleźć się w skomplikowanej fabule czy różnych postaciach literackich. Co sprawia, że warto je wykorzystać na lekcji języka polskiego? Przede wszystkim humor i skrótowość. Można je szybko zrozumieć. W lekki sposób można przekazać poważne przesłania literackie. Poza tym zwiększają zaangażowanie uczniów w lekcję. Jako podsumowanie lektury „Balladyna” siódmoklasiści przygotowali memy. Uczniowie korzystali z generatorów memów lub tworzyli je w programie Word lub Paint. Przygotowane prace odzwierciedlają to, co dla uczniów okazało się najbardziej znaczące w lekturze.
